Ghid pentru părinții copiilor (cu adevărat) supradotați

Autor: Béatrice Millêtre

30.00 lei

Te-ai săturat să tot auzi, când vine vorba de copilul tău, că se poate descurca mai bine sau că nu se concentrează suficient, că nu stă liniștit sau nu știe cum să lucreze – și vrei să înțelegi de ce nu are întotdeauna succes, chiar dacă el este realmente excepțional? Cauți un set de instrumente care să-i permită să se simtă confortabil la școală, cu prietenii şi familia?

Béatrice Milletre, doctor în psihologie și specialist în ştiinţe cognitive, explică într-un mod accesibil de ce copilul tău, care își folosește preponderent emisfera dreaptă a creierului, parcurge altfel etapele de dezvoltare.

Instrumentele propuse te vor ajuta să îți formezi o serie de strategii, pentru a-i permite celui mic să acționeze în felul său, răspunzând și cerințelor celor din jur. De asemenea, vei învăța să nu pierzi din vedere faptul că el este doar un copil, lipsit de intenții rele, că nu caută să te enerveze și nici să te contrazică, ci doar gândește diferit și uneori sfârșește prin a se înstrăina de propria personalitate, pentru a se „adapta“ tiparului dominant.

Ajută-l, manifestă-ţi iubirea, arată-i că ai încredere în abilitățile lui și însoțește-l pe drumul său, sprijinindu-l pentru a fi un copil fericit!
Titlu Ghid pentru părinții copiilor (cu adevărat) supradotați
Autor Béatrice Millêtre
ISBN 978-606-9707-29-6
Număr de pagini 160
Colecția

Béatrice Millêtre este psihoterapeut, doctor în psihologie și specialist în științe cognitive. Nelimitându-se la abordările tradiționale, a propus metode inovatoare, centrate în special pe psihologia pozitivă și pe folosirea intuiției. Este formator, conferențiar și autoarea mai multor lucrări despre starea de bine emoțională.

Este autoarea lucrărilor: Ghid pentru oamenii inteligenți care se desconsideră pe nedrept și nu au încredere în forțele proprii, Intuiția: învață să îți asculți vocea interioară și Dezvoltă-ți intuiția: exerciții practice pentru a-ți urma instinctul și a avea încredere în tine.

PRIMA PARTE. Despre ce vorbim?
Capitolul I. Povești adevărate
Capitolul II. Arhimede și Rodin: două raționamente diferite
Rodin, elevul care‑și urmează drumul
Arhimede, elevul care stă degeaba
Raționamentul secvențial, deductiv și raționamentul intuitiv
Ce înseamnă neurodreptaci
Ce nu înseamnă neurodreptaci
Capitolul III. Capcanele care trebuie evitate
Observă rezultatul obținut și nu modul de acțiune
Copilul stă degeaba
Copilul amână totul pe a doua zi
Copilul lasă totul pe ultimul moment
Capitolul IV. Caracteristicile copilului tău
O sensibilitate ieșită din comun
O atitudine schimbătoare
Un copil visător și neatent
Copilul „habar n‑am“
Copilul înțelege repede, dar trebuie să‑i explici îndelung
Nevoia de înțelegere
Cuvintele potrivite
Alb sau negru, dar nu gri
PARTEA A DOUA. „Setul de instrumente“ pentru a acționa eficient
Capitolul V. Organizarea gândirii: hărțile mentale
Cum o folosim
Etape de creație
Capitolul VI. Capacitatea de concentrare
Mă concentrez pe ceea ce fac, fredonând cântecul preferat
Mă concentrez, ascultând muzică
Capitolul VII. Vizualizarea
Folosirea corpului
Folosirea unei imagini
O imagine de ansamblu
Capitolul VIII. Găsirea drumului în viață
Puțină practică în permanență
Folosirea intuiției
Capitolul IX. Cum să transformi sarcinile simple în unele complexe
Schimbarea obiectivului inițial
Să începi cu sfârșitul
Crearea unui sens și a unor conexiuni
PARTEA A TREIA. Regulile „jocului“
Capitolul X. Ce se așteaptă de la mine
Capitolul XI. Utilizatorul final
Capitolul XII. Artist și artizan
Capitolul XIII. Nu este nimic de înțeles
PARTEA A PATRA. Câteva strategii
Capitolul XIV. La școală
Cum să viseze cu ochii deschiși în clasă și să nu se mai plictisească
Cum să facă față unui test de verificare a cunoștințelor
Cum să‑și facă temele
Capitolul XV. Acasă
Oferă-i un exemplu
Fă diferența
Oferă explicații
Anticipează
Toleranța, îngăduința, înțelegerea
Ai încredere și mergi mai departe
Hrănește‑i curiozitatea
Ajută‑l să se oprească, să facă lucrurile pe rând
Capitolul XVI. Prietenii
Lasă‑l să acționeze în felul său
Apelează la profesori
Propriile sale proiecte și activități
Ceilalți – instrucțiuni de folosire
Capitolul XVII. Alte povești
Concluzie
Pentru mai multe informaţii